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2020年山东自考小学教育专业(专升本)考试计划

2020-08-12 11:35来源:未知 招生简章
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2020年山东自考小学教育专业(专升本)考试计划

一、培养目标

本专业培养具有良好的师德修养,热爱小学教育事业,尊重儿童发展规律,具备从事小学教师职业的相关理论、知识和技能,具有一定的教育研究能力和专业发展意识,能够胜任小学教育教学和管理等方面工作的一专多能型的应用型人才。

二、培养要求

本专业要求掌握小学相关学科教学的基本理论、基本知识,获得儿童教育技能的基本训练,具备小学教育领域教学和管理的基本能力。主要包括:

1.掌握小学教育教学的基本理论与知识,掌握主教模块的基本知识、基本原理和基本技能,具有知识整合和跨学科教学能力;

2.了解小学教育和养成教育的特点,掌握班级组织与建设工作的规律和基本方法,胜任班主任工作;

3.热爱小学教育事业,理解小学教育工作的意义,遵守教育法律法规,践行良好师德;

4.理解小学生身心发展规律,能够给予适合的教育;

5.具有一定的教育问题意识和教育研究能力,具有终身学习与专业发展意识,能够适应时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划;

6.具有综合的人文与科学素养,良好的心理素质和艺术修养。

三、学历层次与要求

本专业为专科起点本科层次,共设13门课程,各门课程均采用学分制计算。凡取得本计划所规定13门课程的合格成绩,累计达到72学分,并完成规定的毕业论文、毕业实习及其他实践环节的学习任务,且成绩合格,品德鉴定符合要求者,经审核合格后,由山东省高等教育自学考试委员会颁发主考学校副署的高等教育自学考试小学教育专业本科毕业证书。学业水平达到国家规定的学位授予条件,按《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国学位条例》有关规定,由主考学校授予学士学位。

四、实践性环节及要求

1.考生应完成不少于6周的教育实习,并撰写实***结报告。

2.完成毕业论文。

五、报考规定

须具有国家承认的国民教育系列大学专科及以上学历。初等教育、小学教育、教育学以及各类师范教育专业专科毕业生可直接报考本专业。其他专业专科毕业生报考本专业,应具有教育学、心理学等相关课程学习经历。

六、课程设置与学分(专业代码:040107)

2020年山东自考小学教育专业(专升本)考试计划

说明:报考该专业的考生申请免考英语(专升本),须从已开考的自学考试专业中选考未考过的不少于7学分的课程,不考英语(专升本)的考生不能申请学士学位。

七、相关课程说明

1.中国近现代史纲要略

2.马克思主义基本原理概论略

3.英语(专升本)略

4.发展与教育心理学

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共6学分。本课程旨在使教师了解儿童心理发生发展的一般现象、基本特点和规律,掌握有关儿童认知发展与社会性发展的基本理论,树立科学的儿童观与发展观。同时认识人类学习、特别是学生学习的基本性质和特点,掌握主要学习理论流派的基本思想,理解不同学习的一般过程、学习种类及影响因素,形成一定的科学心理学素养并能将所学知识应用至教育教学工作与班级管理之中。建议该课程以闭卷考试为主要考核方式。

5.小学课程与教学设计

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共6学分。本课程旨在将小学课程与教学的研究加以整合,着重围绕课程与教学领域中基本的、重点的问题,针对小学教育的特点,结合案例进行阐述和分析;内容充分反映时代特点、小学特色以及课程改革的新动向。其主要内容包括:小学课程与教学的开发和设计、小学课程与教学的内容和选择、小学课程与教学的组织和类型、小学课程与教学的实施和资源、小学课程与教学的评价和实施等等。

6.小学教育管理

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共4学分。本课程旨在让小教专业学生了解小学教育管理的一般原理、方法和策略,能够运用教育管理相关原理与方法分析学校管理领域中的事件与实务,最终提升学生教育管理理论素养和行动能力,帮助学生形成科学系统的管理观与学校观。内容主要关涉小学教育管理基本理论、学校组织、学校文化、教师人力资源管理、课程与教学管理等。

7.小学教育研究方法

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共5学分。本课程旨在通过系统的实证研究方法的介绍与训练,培养学习者具有进行规范的教育研究的态度、知识、技能与能力,通过大量教育研究案例并结合毕业论文的研究促进学习者掌握探索教育知识的科学方法,经历研究过程并通过毕业论文的选题与研究初步形成专业发展的意识。在课程内容结构上应包含三个层面:在方法论层次上,以实证研究方法论为轴心,包括量的研究与质的研究两大范式。在研究方法层次上,包括调查研究设计、实地研究设计、实验研究设计三大部类。在研究工具层次上,包括选题设计与开题报告撰写;包括抽样设计、测量设计、问卷设计、实验设计、结构观察、SPSS统计分析等量化研究工具;还包括参与观察、深度访谈、个案设计、人种志、质的资料编码与分析等质性研究方式。

8.小学综合性学习与跨学科教学

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共4学分。该课程超越了学科领域的框架,是一门具有自身特色的跨学科、综合性课程。课程在生态化观念指导下,将儿童本位教育与社会本位教育相结合,体现学生主体,体现问题导向,强化综合运用,以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力。课程的目标是实现科学性与人文性的有机结合,推进学生直接经验的积累,促进学生综合素质的提高,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生终身学习打下良好的基础。

9.小学教师专业发展

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共4学分。本课程旨在让小学教育专业学生更好地认识与理解将要从事的教师职业的特点、素质结构、入职标准、职业生涯周期、发展路径以及教师的权利、义务、待遇等。引导学生构建以“专业发展”为主脉的教师职业人生规划,关注《小学教师专业标准》,运用案例教学、教育叙事评析的方法,帮助学生形成初步的教师专业发展理念。本课程既要重视教师专业发展理论的价值,更要关注学习者的经验、体验、情意、信念,为未来教师的教育理论知识和实践性知识之间的相互作用和转化创造条件。

10.小学语文教学研究

本课程旨在让应考者理解掌握小学语文教学的理念,小学语文设计的基本原理,能依据新课标要求,进行识字教学设计、说话教学设计、阅读教学设计、习作教学设计,能结合课例和案例进行分析,为提高小学教师的语文设计能力和教学水平打基础。

11.小学数学教学研究

本课程旨在让应考者理解掌握小学数学教学的理念,小学数学教学设计的基本原理,能依据新课标所划分的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节开展教学设计,并能结合课例和案例进行分析,为提高小学教师数学教学能力打基础。

12.小学生心理辅导

本课程旨在让小学教育专业学生了解小学生心理辅导的基本理论和基本技术,掌握小学生常见的心理问题类型及其辅导要点,了解小学生游戏、心理剧和图文作品辅导特点和实施要求,能初步开展小学生问题行为和心理障碍的甄别与干预以及小学班级心理辅导活动课设计等。课程目标主要在于提升小学教师的学生心理辅导工作能力。

13.教师职业道德与专业发展

本课程是小学教育专业本科段的专业基础课程,共6学分。本课程旨在让小学教育专业学生了解教师职业道德的内涵与特点,掌握教师应具备的职业价值观和职业理想,发展对教师职业的认同感,能够爱学生、尊重学生和平等对待学生,学会对教师的德与行进行辨析,切实把握教师职业道德自我提升的方法,学会设计并走向完美人生。课程目标主要在于为小学教育培养“四有好老师”奠定基础。

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